Ergebnisse
NEMOS wird sich auf die Definition eines neuen Bildungsmodells konzentrieren, in das wir die Nachhaltigkeitskompetenzen auf effektive Weise durch Service-Learning integrieren, zunächst im Bereich der lebensmittelbezogenen Abschlüsse. Dies könnte als Grundlage für die Integration in anderen Studiengängen dienen.
PR1
Definition eines Lebensmittelnachhaltigkeitsprofils (LNP) durch eine Methodik zur Gemeinschaftsbildung.
PR2
Definition eines methodischen Handbuches (MH) in der Lebensmittelnachhaltigkeit durch SL.
PR3
Definition der Bewertungsinstrumente von LNP und MH durch Co-Kreation-Praktiken in SL.
PR4
Ein neues Bildungsmodell zum Erwerb von Nachhaltigkeitskompetenzen durch grüne Pädagogik und Service-Learning: Leitlinien und Toolbox für eine pädagogische Strategie in der Hochschulbildung.
Methodisches Handbuch zur Nachhaltigkeit durch Service-Learning
Im Jahr 2022 wurde das Projekt NEMOS – Ein neues Bildungsmodell zum Erwerb von Nachhaltigkeitskompetenzen durch Service-Learning – gestartet. Dieses von der EU geförderte Projekt wurde in Zusammenarbeit und Partnerschaft mit fünf Hochschuleinrichtungen in Österreich (TU Graz), Irland (TU Dublin), Italien (UNIPI), Frankreich (ISARA-Lyon) und Spanien (UPNA) umgesetzt und zielt darauf ab ein Schritt vorwärts beim Übergang zu einer Bildung für Nachhaltigkeit durch praktische und innovative pädagogische Ansätze und Interventionen.
Im Rahmen des Projekts wurde ein kollaborativer Prozess initiiert, um das Wissen und die Erfahrung der fünf Hochschulen zu bündeln und gemeinsam neue Bildungsmodelle in die Praxis umzusetzen, um Nachhaltigkeitskompetenzen durch Service-Learning in lebensmittelbasierten Studiengängen effektiv zu erwerben. Jede Einrichtung verfügte über ein anderes, auf Lebensmitteln basierendes Bildungsprogramm und ging von einer anderen Ausgangsbasis in Bezug auf Erfahrung und Praxis bei der Umsetzung von Nachhaltigkeit durch Service-Learning aus.
Das NEMOS-Methodologische Handbuch zur Nachhaltigkeit durch Service-Learning ist das Ergebnis dieser gemeinsamen Arbeit. Ziel ist es, die wichtigsten gewonnenen Erkenntnisse und die im Laufe des Prozesses gesammelten Empfehlungen zusammenzuführen, mit dem Ziel, die Entscheidungsfindung für Lehrer und höhere Bildungseinrichtungen zu erleichtern, die mit der Integration von Nachhaltigkeitskompetenzen in die Lehrpläne beginnen oder diese weiterhin integrieren und fördern möchten und tägliches Üben im Klassenzimmer.
